油画布形式手段的拓展是具象油画语言发展的另一个 重要方面。正如英国艺术史论家贡布里希所说：“现 代艺术的最主要特征在于它的试验性，”就绘画而言，
则是多方位、多层次地试验各种新观念、技法、材料运 用的可能性。
绘画语言的发展从来都不是成功模式的重复，它 的语言价值体现在自然生成的原创性上，体现在时代 精神上。绘画语言总是随时代精神的发展而发展。
一切艺术形式对于艺术的核心，思想情感来讲，都具 有手段的性质，如果说艺术是一种情感，那么情感形 式怎么可能只用一种材料、一种工具手段才能表达
它，如果说具象绘画的本质是通过平面空间结构的幻 象表达人的情感生活，那么任何能达到这一目的的工 具手段都有其合理性和价值。
传统具象油画语言的特殊表现力在前人手里已 经达到高度完美境地，这种完美可以给后人提供创造 发展的雄厚基础，也可以成为后人难以举步的羁绊，
画布和油彩是传统油画的材料形式，但语言表现力的 突破可能也需要从此人手，探索不失传统精神又不受 传统手段束缚的新路。麻布、油彩有它特殊的表现
力，但是有限的。所以开拓新的媒介材料，是应当努 力去尝试的。事实上，2O世纪以来，油画中采用实物 拼贴和其他手法，使油画表现手段更为丰富、更有表
现力和现代感，并未对油画语言自身有所损害，反而 使它与现代观众的审美趣味更加接近。
笔者认为对材料表现方法的研究，应注意材料与 表现在这里既是物质材料的创造性应用，同时也是人 文精神的表现方法研究，这是非常重要的一个艺术整
体。对油画材料媒介的深人研究必将大大丰富具象 油画语言的表现手段。二十世纪2O年代之后，在世 界造型艺术领域中材料艺术逐渐形成并迅速发展为
艺术教育的新学科!这是具有多学科、综合发展倾向 的学科，是现代化发展直接影响下观念的重大变化。 一个艺术门类之所以有旺盛生命力，不但在于它
的技巧与技术，更在于它在这种技巧与技术中所包含 的人文精神。
时，如果又来一个兴趣，那么，兴趣的周期就不完整，
容易产生兴趣的抑制。教师在教学中要做到，后一兴趣的始点是前一兴趣的终点，若此衔接，始终交替，潮涨潮落，步步高升，便能使学生的学习兴趣得以良好的发展。
综上所述，倡导影响学生学习兴趣的两大因
素——培养与保护在同一进程中，可避免教学中只重视兴趣培养而忽视兴趣保护的倾向，有利于尊重学生主体，顺利进行学习兴趣的迁移，进而实现学生的全面发展。
